第338节（3 / 4）
由此可以分出有两种可能。第一种是苏容想多了，这些规则就是专门为了限制学生和调查员的，并没有什么为他们好的深意。
而第二种则是……初代校长有自己的意识，并不完全是「祂」的傀儡。
如果是这样的话，就正好能解释为什么「祂」会选择在学校建立完成之后立刻销毁这具身体。虽然这具身体本身就是用来建造学校的，建完之后自然没有用了，但是留着也无伤大雅，毕竟谁知道未来还会不会有用。
但如果这具身体“不听话”的话，那自然是越快销毁越好。
思及至此，她揉了揉眉心。尽管她自认为猜测的很到位，但是在没有证据表明这些猜测都是正确之前，她不能再继续往下想了。
从开始思考这个问题到现在，她一路上已经用过不少“如果”、“可能”这样的词汇了。这些不确定词汇，但凡有一个是推测错误的，那么后面的一切就都不成立了。
校长的身份放到一边，书里的其他内容也很有意思。这十年来，学校的确没有搬迁，也没有大改，只是偶尔会添加一些新的设备，与时俱进。
这些年学校培养出了很多人才，大部分苏容都不认识，但有那么一两个名字她是听过的。“救世之匙”的教主是从「第十三中学」毕业的学生，“圣婴医院”那个跑路的院长也是这个学校出来的，还有「山羊山庄」的庄园主人也是学校毕业生。
以这三个人的例子来看，想必书里面讲述的其他人应该也是在规则怪谈里赫赫有名的人物。
正如苏容之前得到的情报一样，能从这个学校毕业的，的确都是非常优秀的人才。
不过是效力于「祂」的优秀罢了，这个学校是特意为「
lj
祂」培养人才的摇篮。
在看到这一系列的内容的时候，苏容并没有快速翻越而过。而是意识到这里面很可能有关键信息，所以打起精神，一个一个看来着。
这些人才绝大多数都是正常毕业的，但经过足够细致的专门阅读，她在书页底部一个很短的，几乎只有两句话的段落里，发现了一个意外。
“楚凌，「第十三中学」肄业，和学校达成了友好的合作关系。”
一个肄业，且活下来了的学生！
看到这一段的时候，苏容眼睛都亮了。她怎么可能不明白，这一定是个突破点！
但是问题在于，书里面提到这个楚凌的只有这一个小片段，其他地方完全没有他的痕迹。没有说过他为什么肄业，也并没有告诉读者楚凌与「第十三中学」和合作项目是什么。
现在她有两种手段能探查到这个人的信息，第一种是去教务处或者是校长办公室之类的地方，找到楚凌的学籍信息，从而了解他的具体情况。
第二种是找到楚玲与学校的合作项目，既然是合作，那么肯定在校园中有所体现，只要找到了这一点，或许他可以顺藤摸瓜，摸到楚凌的个人信息。
不过现在天色已经晚了，她晚上出来的时候还有别的事情要干，这些事情恐怕得交给明天来做。
之后的内容倒是没有什么特别的，讲了讲学校历年来的改动和历年来校长做的事。值得一提的是，毕竟十年过去了，学校还是方方面面都有了一些小变化的。
学校的墙被粉刷过，虽然还是从红色变成红色。课桌椅都被换过几轮了，地砖也重新铺设过，从原来的水泥地砖变成了大理石地砖。
所以其实仔细一个一个罗列出来的话，「第十三中学」的所有地方几乎都被改动过了。在这份改动里面，唯一没有变的，应该是脚下的这片土地。
苏容指的是，地砖下面的那片，真实的土地。
一本校史让她的探索进度有了极大的提升，10号走过来，好奇的问：“你把这本书看完了吗？”
在她们来的路上，苏容就已经把有关《第十三中学校史》的事情说过了，也告诉过她自己要在晚自习的时候把这本书看完。
眼见着苏容合上书，她自然非常好奇。
苏容点点头，脸上露出笑容：“已经看完了，发现了不少有意思的内容。不过在那之前，我们先去找找有没有人能复制这本书吧。” ↑返回顶部↑
而第二种则是……初代校长有自己的意识，并不完全是「祂」的傀儡。
如果是这样的话，就正好能解释为什么「祂」会选择在学校建立完成之后立刻销毁这具身体。虽然这具身体本身就是用来建造学校的，建完之后自然没有用了，但是留着也无伤大雅，毕竟谁知道未来还会不会有用。
但如果这具身体“不听话”的话，那自然是越快销毁越好。
思及至此，她揉了揉眉心。尽管她自认为猜测的很到位，但是在没有证据表明这些猜测都是正确之前，她不能再继续往下想了。
从开始思考这个问题到现在，她一路上已经用过不少“如果”、“可能”这样的词汇了。这些不确定词汇，但凡有一个是推测错误的，那么后面的一切就都不成立了。
校长的身份放到一边，书里的其他内容也很有意思。这十年来，学校的确没有搬迁，也没有大改，只是偶尔会添加一些新的设备，与时俱进。
这些年学校培养出了很多人才，大部分苏容都不认识，但有那么一两个名字她是听过的。“救世之匙”的教主是从「第十三中学」毕业的学生，“圣婴医院”那个跑路的院长也是这个学校出来的，还有「山羊山庄」的庄园主人也是学校毕业生。
以这三个人的例子来看，想必书里面讲述的其他人应该也是在规则怪谈里赫赫有名的人物。
正如苏容之前得到的情报一样，能从这个学校毕业的，的确都是非常优秀的人才。
不过是效力于「祂」的优秀罢了，这个学校是特意为「
lj
祂」培养人才的摇篮。
在看到这一系列的内容的时候，苏容并没有快速翻越而过。而是意识到这里面很可能有关键信息，所以打起精神，一个一个看来着。
这些人才绝大多数都是正常毕业的，但经过足够细致的专门阅读，她在书页底部一个很短的，几乎只有两句话的段落里，发现了一个意外。
“楚凌，「第十三中学」肄业，和学校达成了友好的合作关系。”
一个肄业，且活下来了的学生！
看到这一段的时候，苏容眼睛都亮了。她怎么可能不明白，这一定是个突破点！
但是问题在于，书里面提到这个楚凌的只有这一个小片段，其他地方完全没有他的痕迹。没有说过他为什么肄业，也并没有告诉读者楚凌与「第十三中学」和合作项目是什么。
现在她有两种手段能探查到这个人的信息，第一种是去教务处或者是校长办公室之类的地方，找到楚凌的学籍信息，从而了解他的具体情况。
第二种是找到楚玲与学校的合作项目，既然是合作，那么肯定在校园中有所体现，只要找到了这一点，或许他可以顺藤摸瓜，摸到楚凌的个人信息。
不过现在天色已经晚了，她晚上出来的时候还有别的事情要干，这些事情恐怕得交给明天来做。
之后的内容倒是没有什么特别的，讲了讲学校历年来的改动和历年来校长做的事。值得一提的是，毕竟十年过去了，学校还是方方面面都有了一些小变化的。
学校的墙被粉刷过，虽然还是从红色变成红色。课桌椅都被换过几轮了，地砖也重新铺设过，从原来的水泥地砖变成了大理石地砖。
所以其实仔细一个一个罗列出来的话，「第十三中学」的所有地方几乎都被改动过了。在这份改动里面，唯一没有变的，应该是脚下的这片土地。
苏容指的是，地砖下面的那片，真实的土地。
一本校史让她的探索进度有了极大的提升，10号走过来，好奇的问：“你把这本书看完了吗？”
在她们来的路上，苏容就已经把有关《第十三中学校史》的事情说过了，也告诉过她自己要在晚自习的时候把这本书看完。
眼见着苏容合上书，她自然非常好奇。
苏容点点头，脸上露出笑容：“已经看完了，发现了不少有意思的内容。不过在那之前，我们先去找找有没有人能复制这本书吧。” ↑返回顶部↑