娇攀 第42节（3 / 4）
想他换什么？
岑旎觉得那是他的微信，当然是他自己做主啊，于是便说：你自己决定啊。
作者有话说：
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第36章 应许之地36
去到耶路撒冷的第二天, 岑旎起床时发现穆格换头像了。
原本灰色的头像被一首诗取而代之。
准确来说，那照片像是在哪个艺术馆里拍的展览一角。
墙面悬挂着一幅背景底板，是翻涌的蔚蓝海浪, 上面的白色浪花处印刷着几行英文诗1：
“i do not love you as if you were the salt-rose,topaz or arrow of carnations that propagate fire.”
[我爱你/非因你似蔷薇绯红/丹晶映薇/也非因你如康乃馨箭瓣那般/灼如艳火]
“i love you as certain dark things are to be loved， in secret， between the shadow and the soul.”
[我爱你/就好像爱那暗隐花蕊/袅袅婆娑/秘密地/流连于花影和魂魄间啜泪]
“i love you like the plant that does not bloom,but carries within itself,hidden， the light of those flowers.”
[我爱你/就像爱那永不吐艳的植被/是它默默承蕴着/嫣嫣群芳的光索]
岑旎记得，这几句诗来源于聂鲁达关于爱的十四行诗之十七。
不知道他是什么时候拍的，在哪拍的。
她看着那几行诗，跟着在心底里无声地念了出来，总觉得诗里表达的爱意过于深重, 但那时候的她从没想过未来的她竟会真切的感受到这诗里的爱意。
“cenni.”安娜敲她房门, “出发吗？”
“嗯，好。”岑旎连忙应她一声, 收好手机给她打开了房门。
她们这两天要去探访一所犹太-阿拉伯混合教学的学校, 调研儿童的受教育环境，同时观察不同种族之间的孩子是否有不同的待遇差异。
她们订的旅店离学校不远, 走路只需要五分钟。
岑旎昨天就已经和学校的负责人联系过了，所以她们到达校门口之后就有老师来引她们去教室，去到班级里在最后一排和孩子们一起上课。
作为实地研究的一部分, 在课程的中途，她们会观察并记录课堂的过程和教学环境, 最后整理成文档撰写并记录田野日志。
早间课后的午饭时间, 岑旎和安娜去到饭堂, 和孩子们相挨坐着用餐，同时还会和对应的几个小朋友聊天，聊天的内容也作为记录的一部分。很多孩子英文还不算特别好，只会说简单的几个词，所以班级里的老师会给她们充当临时翻译。
下午放学后，岑旎和安娜在办公室里对几位老师进行了采访，主要是通过老师们的口述整理出教师视角的资料，然后进行归纳和总结。
连续两天都是同样的工作，只是换着不同的采访对象，直到第三天她们终于把校园里的老师和小朋友都采访了一遍。 ↑返回顶部↑
岑旎觉得那是他的微信，当然是他自己做主啊，于是便说：你自己决定啊。
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去到耶路撒冷的第二天, 岑旎起床时发现穆格换头像了。
原本灰色的头像被一首诗取而代之。
准确来说，那照片像是在哪个艺术馆里拍的展览一角。
墙面悬挂着一幅背景底板，是翻涌的蔚蓝海浪, 上面的白色浪花处印刷着几行英文诗1：
“i do not love you as if you were the salt-rose,topaz or arrow of carnations that propagate fire.”
[我爱你/非因你似蔷薇绯红/丹晶映薇/也非因你如康乃馨箭瓣那般/灼如艳火]
“i love you as certain dark things are to be loved， in secret， between the shadow and the soul.”
[我爱你/就好像爱那暗隐花蕊/袅袅婆娑/秘密地/流连于花影和魂魄间啜泪]
“i love you like the plant that does not bloom,but carries within itself,hidden， the light of those flowers.”
[我爱你/就像爱那永不吐艳的植被/是它默默承蕴着/嫣嫣群芳的光索]
岑旎记得，这几句诗来源于聂鲁达关于爱的十四行诗之十七。
不知道他是什么时候拍的，在哪拍的。
她看着那几行诗，跟着在心底里无声地念了出来，总觉得诗里表达的爱意过于深重, 但那时候的她从没想过未来的她竟会真切的感受到这诗里的爱意。
“cenni.”安娜敲她房门, “出发吗？”
“嗯，好。”岑旎连忙应她一声, 收好手机给她打开了房门。
她们这两天要去探访一所犹太-阿拉伯混合教学的学校, 调研儿童的受教育环境，同时观察不同种族之间的孩子是否有不同的待遇差异。
她们订的旅店离学校不远, 走路只需要五分钟。
岑旎昨天就已经和学校的负责人联系过了，所以她们到达校门口之后就有老师来引她们去教室，去到班级里在最后一排和孩子们一起上课。
作为实地研究的一部分, 在课程的中途，她们会观察并记录课堂的过程和教学环境, 最后整理成文档撰写并记录田野日志。
早间课后的午饭时间, 岑旎和安娜去到饭堂, 和孩子们相挨坐着用餐，同时还会和对应的几个小朋友聊天，聊天的内容也作为记录的一部分。很多孩子英文还不算特别好，只会说简单的几个词，所以班级里的老师会给她们充当临时翻译。
下午放学后，岑旎和安娜在办公室里对几位老师进行了采访，主要是通过老师们的口述整理出教师视角的资料，然后进行归纳和总结。
连续两天都是同样的工作，只是换着不同的采访对象，直到第三天她们终于把校园里的老师和小朋友都采访了一遍。 ↑返回顶部↑